Clasificación patologías mentales

El Instituto Nacional de Salud Mental de Estados Unidos anuncia que abandona la clasificación que determina cientos de patologías mentales con criterios externos y siempre muy acordes a las necesidades de la industria farmacéutica.
http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/rosario/21-39868-2013-07-25.html
http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2013/10/27/metropolitanas/AREA-01.html

Elegir carrera (ayuda al estudiante)

El ecosistema educativo tiene un triángulo esencial: estudiantes, padres y profesores. Lo demás es contexto. Si este se sitúa en el centro de gravedad, algo va mal. Los análisis sobre educación tienen un peligro casi invisible: la paralización fascinada por lo mal que estamos. Descalificar sin analizar es injusto y analizar sin proponer alternativas, estéril. Así que el propósito de este blog es claro: ayudar a estudiantes, padres y profesores a encontrar alternativas de mejora.

http://blogs.elpais.com/ayuda-al-estudiante/2013/05/elegir-carrera-ya-no-es-lo-que-era.html

Las otras verdades del TDAH

Las_otras_verdades_del_TDAH

Programa Orienta (2010-2011)

PROGRAMA INFORMÁTICO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
DIRIGIDO A LOS ALUMNOS

VERSIÓN DE DESCARGA COMPLETA (2010-11)

Puedes descargarte el archivo zip (22 MB), descomprimirlo e instalar el programa en tu ordenador. Contiene el programa completo con todas las versiones

Enlaces relacionados con la medicalización de la infancia

http://www.plataformaicmi.org/
http://www.migueljara.com/2010/02/15/la-medicalizacion-del-fracaso-escolar/
http://miguelricci2008.blogspot.com/2009/04/tdah-peligros-de-los-tratamientos.html
http://www.topia.com.ar/autores/beatriz-janin
http://medicina-general-familiar.blogspot.com/2008/12/trastornos-mentales-menores-en-atencin.html

Artículos relacionados con la medicalización de la infancia

desatentos_hiperactivos

Programa Orienta (2009-10)

PROGRAMA INFORMÁTICO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
DIRIGIDO A LOS ALUMNOS

VERSIÓN DE DESCARGA COMPLETA (2009-10)

Puedes descargarte el archivo zip (22 MB), descomprimirlo e instalar el programa en tu ordenador. Contiene el programa completo con todas las versiones

Plan de orientación

PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO Y PROFESIONAL

A B C
OBJETIVO
GENERAL
CONCIENCIACIÓN DEL MUNDO LABORAL APRENDIZAJE EN LA TOMA DE DECISIÓN COMPRENSIÓN DEL PROPIO ESTATUS
MARCO
DE REFERENCIA
PROYECTO CURRICULAR (Objetivos generales
y de área)
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL PLAN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
AGENTE DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS TUTORES ORIENTADOR
TIPO DE
ACTIVIDADES
INFORMACIÓN FORMACIÓN ASESORAMIENTO
ACTIVIDADES -Información de las posibilidades laborales desde las diferentes áreas
-Información de optativas
-Optativa Transición a la Vida Adulta y Activa (TVAA), FOL
- Actividades sobre toma de decisión:
Fases, casos de búsqueda de información, selección,
valoración, interpretación, para la toma de
decisión
– Búsqueda de información en revistas, periódicos,programas informáticos, etc.- Visitas: universidad, fábricas
- Entrevistas individuales- Entrevistas familiares- Folletos informativos
– Cuestionario de reflexión vocacional:
valores, situación escolar, habilidades, etc.

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN

- NO DIRECTIVIDAD
– LA CONDUCTA SOCIAL PUEDE SER APRENDIDA
– EL ORIENTADOR ES PRINCIPALMENTE ASESOR: MEDIADOR CRÍTICO EN EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y DEL ENTORNO

Estudio alumnado diversificación

RESUMEN DEL ESTUDIO LONGITUDINAL DE ALUMNOS QUE HAN PERTENECIDO AL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EL IES “MIGUEL CATALÁN” ENTRE LOS CURSOS 1997-2002.

El Departamento de Orientación del IES “Miguel Catalán”ha realizado un estudio sobre los alumnos que han pasado por los programas de Diversificación Curricular del instituto entre los cursos 1997 y 2002, a través de una encuesta que nos da una “fotografía” de la situación de esos alumnos y las repercusiones académicas y laborales que el hecho de pasar por dichos programas ha tenido para ellos. Así mismo nos parecía interesante conocer la opinión sedimentada con el paso del tiempo sobre el propio Programa de Diversificación curricular (PDC).

Algunos de los datos obtenidos son:

Distribución de la muestra con datos según el sexo del alumnado.
Sexo del alumnado Enviados Recibidos
% (sobre enviados)
Varones 40 21 52,50
Mujeres 36 21 58,32
TOTAL 76 42 55,25
Distribución de la muestra por cursos con obtención o no del título Graduado en Educación Secundaria (GES)].
Título GES 1997-98 1998-99 1999-00 2000-01 2001-02 TOTAL
Con título 8 14 13 13 11 59
Sin título 6 4 1 2 4 17
TOTAL (n) 14 18 14 15 15 76
Estudios posteriores al Programa de Diversificación (Formación Reglada)
Formación Reglada %
Garantía social
2 4,75
Educación de adultos
1 2,37
Ciclo formativo Grado medio
36 59,51
Bachillerato 14 33,32
TOTAL
42 100
Distribución de la muestra con datos según su situación laboral
Situación laboral %
Con trabajo
16 38,09
Desempleado
10 23,81
No contesta 16 14,28
TOTAL
42 100
Distribución de la muestra con datos según la valoración del programa
Valoración del Programa %
Muy positivo
16 38,09
Positivo
19 45,23
Normal
5 11,90
Negativo 0 0
Muy negativo 2 4,75
TOTAL
42 100
Distribución de la muestra con datos según lo más destacado del programa respuesta múltiple)
Lo más destacado %
Relación con compañeros y compañeras
25 24,74
Facilidad para el logro de los conocimientos
17 16,82
Obtención del título
29 28,70
Relación con el profesorado 19 18,80
Mejora de la estabilidad emocional 11 10,88
TOTAL
101 100
Algunas conclusiones, sobre el análisis de los resultados, son:
1. Aunque sería deseable haber obtenido un número mayor de cuestionarios dada la dificultad de esta metodología de estudio nos parece que nos da una buena fotografía de la situación de los alumnos y de la utilidad que para ellos ha tenido el PDC.
2. La mayoría han continuado su formación tanto de manera reglada como no reglada. No hay que olvidar la situación de partida de estos alumnos cuando inician su recorrido en los PDC., riesgo alto de fracaso escolar, baja autoestima, pasividad, etc. Un dato como este es muy positivo.
3. Casi el 50% trabajan o han trabajado. Con un tiempo de inserción de menos de 6 meses un 84%.
4. El recuerdo que tiene de su paso por el programa el positivo o muy positivo para el 83, 3% y negativo o muy negativo para el 4,76%. Normal para el 11,9%.
5. Del programa destacan: La obtención del título, la relación con los compañeros y la relación con los profesores.

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